MURO VISUAL

Trabajo final del curso de Intef sobre Visual thinking un muro visual donde se refleja mi diario de aprendizaje y todos los trabajos. A compartir.

TIME LAPSE SOBRE NUESTRO ERASMUS+

      Dentro del curso sobre Visual Thinking y con la actividad de Timelapse. He realizado esta pequeña producción sobre nuestro proyecto Erasmus+ de la ciudad europea, la calidad no es muy buena pero os prometo que haré otro mejor, espero que os guste.

EUROPEAN CITY 5.0 from benjamin martinez orti on Vimeo.

MY BULLET JOURNAL

       Dentro del curso sobre "Visual thinking", aquí tengo otra de las actividades, un "Bullet Journal" algo a mitad entre cuaderno de notas y agenda, un diario de prioridades donde vas escribiendo todo aquello que pretendes y quieres hacer. Adjunto fotos de un primer intento, supongo que con el tiempo se puede mejorar, espero que os guste.

MAPA VISUAL O VISUAL MAP.

     Aprovechando que en el colegio estamos con un proyecto Erasmus+ sobre la ciudad europea. Aquí dejo un mapa visual sobre todo lo que pretendemos hacer con él.

TOMANDO DIBUJOS

    Los más normal es decir tomando apuntes o notas, pero en este caso he intentado hacer un Sketch Noting, que es algo a medias entre apuntes y dibujos, de tal manera que intentamos hacer más claros y divertidos los conceptos a través de ilustraciones. La verdad es que hay que pensar un poquito más de la cuenta, ya que lleva su tiempo. Espero que os guste.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y VISUAL THINKING.

      Está claro que el visual thinking es una herramienta muy buena para trabajar la atención a la diversidad. Al ser visual exige a los alumnos un menor esfuerzo a la hora de comprender, las palabras se reducen al máximo utilizando solo las necesarias del concepto y la imagen traduce visualmente el texto que cuesta entender. Al ser un lenguaje visual la información transmitida es mucho más esquemática y sintetizada, luego ayuda mejor a entender y recordar. Evitando así un esfuerzo mayor.

Creo que los beneficios que aporta el "Visual thinking" son muy enriquecedores a la hora de trabajar con los alumnos con mayor dificultad de aprendizaje. 

PROYECTO ETWINNIG & CALIDAD

Aquí muestro el reto final del curso de INTEF sobre calidad en proyectos Etwinning, realizado con una nueva aplicación llamada Haiku, a modo de power point. Espero que os guste.
DISEÑO PROYECTO ETWINNING

DISEÑO PROYECTO ETWINNIG. - Created with Haiku Deck, presentation software that inspires

REGLA DEL 6X6

    Aprovechando que en el colegio se nos acerca la campaña de recogida de alimentos en Navidad. He realizado esta sencilla representación en plan "Visual thinking" con la regla del 6x6. Espero que os guste.

HERRAMIENTAS

    Para mi las mejores herramientas a la hora de realizar un trabajo de "Visual thinking" desde luego son las manuales, creo que el dibujo a mano es mucho mas personal y enriquecedor. Desde luego con las herramientas digitales también obtenemos resultados óptimos sobre todo a la hora de reproducirlos en estos medios, pero también es verdad que requiere un cierto tiempo controlar su manejo.

    Cuando utilicemos materiales manuales,  debemos de rodearnos de un material que sea práctico a la hora de dibujar de manera fácil y esquemática, lo mejor sin duda son los rotuladores de todo tipo, sobre todo los de punta  gruesa, así como de subrayadores. Pero creo que todos los materiales de dibujo que tengamos a mano son útiles y validos, además lo mejor es tenerlos todos a mano a la hora de empezar, ya que así se puede ir improvisando en cuanto a técnicas. Aquí os dejo un pequeño dibujo de los que me gusta utilizar.

BENEFICIOS DEL "VISUAL THINKING"

        De sobra es conocido que vivimos en la generación de lo visual, donde todo lo que nos rodea es público y se transmite a través de una imagen. Así que el visual thinking es una buena herramienta a la hora de utilizarla en el aula, y ayuda a los alumnos a captar mejor la atención de los contenidos.

Aquí dejo algunos de los beneficios que aporta el visual thinking al trabajo en el aula.

PRESENTACIÓN EN CLAVE VISUAL THINKING

     De esta manera intento presentarme para empezar el diario de aprendizaje del curso sobre "Visual Thinking " de INTEF. La verdad es que el Avatar no está muy logrado, pero el lo más parecido que he encontrado.  Par la presentación creo que está bastante clara y se puede acertar a qué me dedico. Espero que os guste.

NOMBRES EN BLANCO / WHITE NAMES

       Este es el primer trabajo que hacemos cada vez que empiezan los alumnos en Plástica de 1º de ESO. Una buena idea para recordar sus nombres a la vez que se les motiva la creatividad, ya que se trata de dejar las letras en blanco y colorear y dibujar el fondo, de la manera más imaginativa posible. Aquí dejamos una pequeña muestra de estos interesantes trabajos.

PROTOTIPO FINAL

   Evidentemente como se trataba de reordenar un espacio y darle validez para varios usos de manera ordenada, útil  y estética, elegimos el prototipo de papel. Para ello representamos unos bocetos sencillo de la distribución del aula para todas las posiciones posibles, ya que tiene varios usos. Con ello cada uno de los miembros tuvo que testear el prototipo a otras tres personas como mínimo. Así que en la segunda reunión logramos realizar este segundo prototipo en el que se refleja la distribución del espacio de manera que es la que creemos más óptima para ello.

   Creemos que este prototipo es viable porque implica movimientos de mobiliario y decoración de paneles, ya que la pizarra digital ya esta por lo tanto no implica mucho gasto, más bien solo dejar clara la distribución para que sea respetada por todos los profesores y que no se desordene mucho. Creemos que por lo demás se puede decorar pintando y decorando con paneles. Luego no necesita mucha inversión económica.

   Respecto al curso creo que la idea del design thinking está muy bien para trabajar con los alumnos ya que les puede motivar el darles la asignatura, a través de pequeños retos o proyectos que pueden ellos realizar, e incluso llegar a hacer viables, necesitamos que el alumnado actual salga de su inactividad para pasar a la acción y tomar parte activa en su aprendizaje. Pero para ello les tenemos que hacer sentir útiles y que su trabajo no queda en saco roto. Me ha gustado este curso porque no necesita de grandes recursos para llevar a cabo.

   Espero seguir aprendiendo más. 

BRAINSTORMING.

   O comúnmente llamada lluvia de ideas, así comenzamos con la sesión para dar una solución a la aula de usos múltiples.

   Para ello nos pudimos reunir físicamente el equipo formado por dos profesores, el administrador del centro y el jefe de estudios de secundaria, no éramos muchos pero creo que suficientes para aportar ideas. Buscamos un espacio inspirador, no tenemos muchos en el colegio, pero yo como profesor de tecnología, les invite al taller. Esta bastante iluminado, tenemos una pizarra de rotuladores, un panel de corcho donde pinchar o pegar los post-it y para ayudar nos trajimos cada uno su portátil. La sesión se fijó en una hora, ya que coincidir en nuestro horarios los cuatro junto era un poco complicado.  Como nos dice el curso nos abastecimos de papel, rotuladores y demás material. Yo expuse la idea, ¿Como conseguir que el aula de usos múltiples tenga un uso racional, y además sea un espacio atractivo donde trabajar en grupos, y funcional para otras tareas? 

   Ellos previamente ya habían recibido por mail, la cuestión y el planteamiento para esta primera sesión. Así que empezamos, durante unos 15 , teníamos que  ir escribiendo lo que se nos ocurría,  para todos no resultó igual de sencillo, ya que unos están más o menos acostumbrados a este tipo de trabajo y otros no. Así que pasamos a las relaciones forzadas. Pasamos utilizamos un martillo como elemento de paso, cada vez que uno tenía el martillo tenia que hablar sobre una idea diferente. Esto hizo que la sesión se acelerara. Luego pasamos a dejar nuestras ideas sobre el corcho y de allí a concretarlas sobre la pìzarra. Finalmente elegimos dos propuestas, sobre las que volvimos a hablar, creando una lista de pros y contras, y así se nos pasó nuestra primera sesión. 

   No fue mal del todo. para ser nuestra primera vez. Vimos que funcionó. Así que registramos lo acordado en un documentos se que guarda para la próxima vez.

MAPA DE EMPATÍA.

 Este es el mapa de empatía creado para la actividad 2 del módulo 1 sobre "Comunidades educativas innovadoras" Es un mapa en el que se sitúa un profesor que decide cambiar el espacio en el que da clase para amoldarse a las nuevas metodologías de enseñanza. Espero que os guste.

INVESTIGANDO PARA CAMBIAR.

Esta es la infografía creada a través de Genial.ly sobre la investigación para cambiar espacios en los centros educativos. La idea es motivar el cambio de espacios de acorde a las nuevas metodologías de aprendizaje.
Contar historias para descubrir.

USOS MÚLTIPLES O PARA TODOS LOS USOS

   Escribo este post, para continuar con mi diario de aprendizaje en el curso sobre Comunidades Educativas Innovadoras, y dentro de ello, sobre el reto de la Gestión de Espacios en los centros escolares. 

   Adjunto la información escrita en el Padlet del curso. Referente a la parte de Comprender dentro del proceso del "Design thinking" . Es decir por qué he elegido este reto y que es lo que pretendo.

Gestión de espacios.
Darle un giro al Aula multiusos. Ese espacio que existe en el colegio que es un "cajón de sastre". Todos la usan, pero no te identificas con este espacio, poco atractivo y con muchos trastos. Se utiliza para dar la mayoría de optativas. Tiene pizarra digital, ordenador, pero su distribución es penosas.
Hay que darle un nuevo sentido, como su nombre indica es multiusos. Tenemos que crear un espacio para la enseñanza , donde puedan ir tanto 5 alumnos como 30. donde se pueda tanto hacer un proyecto cooperativo como un examen o una exposición.

Usuarios
-Alumnos,
-Profesores.
   Stakeholders
-Alumnos.
-Profesores.
-Equipo directivo.
-Asociación de padres.

      En cuanto  a  información  secundaria he  buscado  en la web  sobre  la gestión  de   espacios. Evidentemente he encontrado de todo, reportajes de diseñadores sobre espacios innovadores para la educación, blogs de enseñanza en los que se habla de lo importante que son los espacios dentro  del proceso de aprendizaje, y mucho más escritos y textos sobre el tema. Os destaco lo más notorio.

       " El aula tiene que estar pensada para los alumnos, ser estimulante, accesible, flexible y cumplir con su función y además de todo esto tiene que ser estética y agradable a los sentido"
Porque el aula se tienen que cumplir los siguientes condicionantes. 

       " Ser un espacio donde se desarrolle la creatividad, un lugar donde se pueda aprovechar el espacio, donde se produzca una coherencia entre el mismo y la metodología. Y por supuesto tener una buena presentación"

A continuación y dentro del proceso de Información os transcribo una de las entrevistas realizadas a uno de los profesores que usa el aula.

¿Para que utilizas el aula de usos múltiples?

Fundamentalmente para dar clase de matemáticas, ya que en esa hora la asignatura se desdobla y necesitamos un espacio para ello.

A veces también cuando necesito un espacio para pintar murales con un pequeño grupo, también me llevo a los chavales allí.

¿Crees que se aprovecha todo su potencial?

La verdad es que no, la mayoría de las veces siempre está vacía, hay profesores que ni siquiera saben que está disponible para cualquier uso.

¿Que te parece como espacio?

En cuanto a tamaño no está mal, pero lo que el espacio no es acogedor para dar clase.

¿Que se podría hacer con ella?

Primero de todo ordenarla, parece un cajón de sastre, está llena de pupitres que apenas se usan y además está un poco desangelada en cuanto a la decoración. Le falta chispa, le falta vida.

¿Como se podría hacer?

Dando un mayor protagonismo al alumno, que elija él lo que quiere para ese aula. Que ayude con la decoración, traiga posters fotos, etc...

Pintar de un color alguna pared. Reorganizar el espacio en función de usos. Reestructurar el mobiliario.

¿Algo más?

Si, tenemos que hacer participes de estos espacios a todos a profesores a alumnos, todos deben aportar ideas, Se llama multiusos precisamente por que se puede usar de muchas maneras y para muchas cosas.

SITIO PARA TODOS.

       Escribo esta entrada porque estoy realizando un curso de INTEF sobre "Comunidades educativas innovadoras" .En el  tenemos que empezar eligiendo uno de los nueve retos que nos describen, y la verdad es que "a priori" muchos de ellos aparecen dentro de nuestra comunidad educativa, pero como había que elegir me he decantado por la Gestión de Espacios. 

      Ha sido porque esta es una de las lucha que tengo a diario en el colegio. Intentamos cambiar, metodologías, recursos, maneras de enseñar y trabajar... pero no pensamos que el espacio en el que lo hacemos necesita también un cambio. No podemos trabajar con proyectos con equipos de diseño cuando tenemos a los alumnos sentados en fila. No podemos trabajar en grupos cooperativos cuando las clases están igual que hace 50 años. 

      También nuestro está limitado por su tamaño. somos un centro pequeño, tenemos que mejorar y organizar muy bien los espacios. Los métodos han cambiado, los alumnos han cambiado, necesitamos cambiar los espacios, generar espacios flexibles, multiuso, necesitamos que el colegio se abra, que se use el interior y el exterior. 

     Espero que esta pequeña reflexión nos lleve a cambiar la idea de colegio como edificio para la enseñanza moderna.

DE FÁBULA

      Así voy a llamar al collage de palabras del tercer reto del curso de INTEF sobre Mediación Cultural. Para ello he utilizado palabras y frases recortadas de un viejo libro de fábulas que he encontrado en un almacén. Con los dibujos, las frases, unos colores y un poco de software para editar, he creado este collage. Espero que os guste. 

VIDEO RECETA

         Aquí estoy intentando superar el tercer reto del curso de Educa INTEF sobre Mediación Cultural. Era subir un vídeo, no se me ocurría nada pero como tenía que hacer un bizcocho, pensé que grabar una vídeo receta podía ser original, espero que os guste, aunque desde luego no creo que gane el premio a mejor producción. Bizcocho de chocolate.

FALLEANDO

   "Falleando" es es un paseo entre las fallas, así he nombrado a mi serie de fotos para el curso sobre Mediación cultural del INTEF. Aprovechando el fin de semana de fallas y mi visita a Valencia he subido estas fotos para la exposición virtual, espero que os gusten, al final dejo mis dos remixes, no son muy buenos pero al menos lo he intentado, con un poco más de práctica con los recursos web 2.0 la próxima vez saldrá mejor.

DE PASEO POR EL BARRIO.

       Si te das un paseo por el barrio encontrarás un montón de arte en los muros y las puertas de los garajes, se trata de arte urbano que decora nuestras calles y que da trabajo a los artistas del graffiti de Murcia. Dentro del curso que estoy realizando de INTEF sobre "Mediación cultural en los centros educativos" Una de las tareas era realizar un mapeo de espacios relacionados con el arte o la cultura. Debido a la tradición grafitera que tenemos en la zona de San Andrés y San Antolín, he decidido crear este producto donde he localizado gran parte de los trabajos artísticos que he visto, seguro que tu también has visto alguno, te animo a salir al barrio y buscarlo, seguro que todavía queda alguno que no tenga registrado. Aquí os dejo el link STREET ART MURCIA OESTE.

APRENDIENDO CON "MEDIACIÓN CULTURAL"

       Como profesor de plástica, una de mis labores es seguir formándome y adaptándome a todo aquello que aparece nuevo relacionado con el arte, las nuevas tecnologías y la actualidad cultural. Yo creo que con el curso que empiezo hoy puede lograrlo, o por lo menos eso espero. Aprovecho para actualizar el blog ya que tiene mucho tiempo y últimamente lo tenía muy abandonado. Espero que me sirva como cuaderno de bitácora para esta nueva experiencia.

"ONLINE" O "OFFLINE"

OBJETIVOS: Conocer los distintos tipos de software que nos ofrece la red para la trabajar. Diferenciar los programas que trabajan con imágenes de  Mapa de bits o con dibujo vectorial. Aprender a las ventajas y desventajas de trabajar en red o desconectados. Conocer el arte geométrico. Utilizar dichos programas para el uso de creación de imágenes. Crear composiciones geométricas sencillas y atractivas.

ACTIVIDAD: Para los alumnos de 1º de E.S.O. y como actividad final de la unidad de dibujo técnico y de  geometría  y también para conocer más a fondo el arte geométrico, realizaremos una composición libre y abstracta basada en las figura básicas geométricas. 

Para ello podremos utilizar varios programas dependiendo si trabajamos con conexión o sin conexión,  con la finalidad de evitar problemas a la hora de realizar los trabajos y guardarlos tanto en un pendrive como en la nube.

HERRAMIENTAS CON CONEXIÓN.  Podremos utilizar el Sumo Paint, disponemos de él en tanto en  versión descargable como online. Pixlr al igual que el anterior lo podemos descargar, y por último también muy recomendable SketchUp.

HERRAMIENTAS SIN CONEXIÓN. Por supuesto podemos utilizar Paint, ahora con su nueva versión todavía mucho mejor, y muy fácil para el uso de formas geométricas. También podemos descargarnos de la red software de uso libre, como Inkscape o Gimp, fáciles y muy intuitivos.

NAMES, NOMBRES

       Para conocernos mejor dibujamos nuestros nombres, destacando el fondo y dejando las letras en blanco. Aquí están los resultados.
       To get to know each other better, we draw our names, highlighting the background and leaving the letters in white. Here are the results.