PROTOTIPO FINAL

   Evidentemente como se trataba de reordenar un espacio y darle validez para varios usos de manera ordenada, útil  y estética, elegimos el prototipo de papel. Para ello representamos unos bocetos sencillo de la distribución del aula para todas las posiciones posibles, ya que tiene varios usos. Con ello cada uno de los miembros tuvo que testear el prototipo a otras tres personas como mínimo. Así que en la segunda reunión logramos realizar este segundo prototipo en el que se refleja la distribución del espacio de manera que es la que creemos más óptima para ello.

   Creemos que este prototipo es viable porque implica movimientos de mobiliario y decoración de paneles, ya que la pizarra digital ya esta por lo tanto no implica mucho gasto, más bien solo dejar clara la distribución para que sea respetada por todos los profesores y que no se desordene mucho. Creemos que por lo demás se puede decorar pintando y decorando con paneles. Luego no necesita mucha inversión económica.

   Respecto al curso creo que la idea del design thinking está muy bien para trabajar con los alumnos ya que les puede motivar el darles la asignatura, a través de pequeños retos o proyectos que pueden ellos realizar, e incluso llegar a hacer viables, necesitamos que el alumnado actual salga de su inactividad para pasar a la acción y tomar parte activa en su aprendizaje. Pero para ello les tenemos que hacer sentir útiles y que su trabajo no queda en saco roto. Me ha gustado este curso porque no necesita de grandes recursos para llevar a cabo.

   Espero seguir aprendiendo más. 

BRAINSTORMING.

   O comúnmente llamada lluvia de ideas, así comenzamos con la sesión para dar una solución a la aula de usos múltiples.

   Para ello nos pudimos reunir físicamente el equipo formado por dos profesores, el administrador del centro y el jefe de estudios de secundaria, no éramos muchos pero creo que suficientes para aportar ideas. Buscamos un espacio inspirador, no tenemos muchos en el colegio, pero yo como profesor de tecnología, les invite al taller. Esta bastante iluminado, tenemos una pizarra de rotuladores, un panel de corcho donde pinchar o pegar los post-it y para ayudar nos trajimos cada uno su portátil. La sesión se fijó en una hora, ya que coincidir en nuestro horarios los cuatro junto era un poco complicado.  Como nos dice el curso nos abastecimos de papel, rotuladores y demás material. Yo expuse la idea, ¿Como conseguir que el aula de usos múltiples tenga un uso racional, y además sea un espacio atractivo donde trabajar en grupos, y funcional para otras tareas? 

   Ellos previamente ya habían recibido por mail, la cuestión y el planteamiento para esta primera sesión. Así que empezamos, durante unos 15 , teníamos que  ir escribiendo lo que se nos ocurría,  para todos no resultó igual de sencillo, ya que unos están más o menos acostumbrados a este tipo de trabajo y otros no. Así que pasamos a las relaciones forzadas. Pasamos utilizamos un martillo como elemento de paso, cada vez que uno tenía el martillo tenia que hablar sobre una idea diferente. Esto hizo que la sesión se acelerara. Luego pasamos a dejar nuestras ideas sobre el corcho y de allí a concretarlas sobre la pìzarra. Finalmente elegimos dos propuestas, sobre las que volvimos a hablar, creando una lista de pros y contras, y así se nos pasó nuestra primera sesión. 

   No fue mal del todo. para ser nuestra primera vez. Vimos que funcionó. Así que registramos lo acordado en un documentos se que guarda para la próxima vez.

MAPA DE EMPATÍA.

 Este es el mapa de empatía creado para la actividad 2 del módulo 1 sobre "Comunidades educativas innovadoras" Es un mapa en el que se sitúa un profesor que decide cambiar el espacio en el que da clase para amoldarse a las nuevas metodologías de enseñanza. Espero que os guste.

INVESTIGANDO PARA CAMBIAR.

Esta es la infografía creada a través de Genial.ly sobre la investigación para cambiar espacios en los centros educativos. La idea es motivar el cambio de espacios de acorde a las nuevas metodologías de aprendizaje.
Contar historias para descubrir.

USOS MÚLTIPLES O PARA TODOS LOS USOS

   Escribo este post, para continuar con mi diario de aprendizaje en el curso sobre Comunidades Educativas Innovadoras, y dentro de ello, sobre el reto de la Gestión de Espacios en los centros escolares. 

   Adjunto la información escrita en el Padlet del curso. Referente a la parte de Comprender dentro del proceso del "Design thinking" . Es decir por qué he elegido este reto y que es lo que pretendo.

Gestión de espacios.
Darle un giro al Aula multiusos. Ese espacio que existe en el colegio que es un "cajón de sastre". Todos la usan, pero no te identificas con este espacio, poco atractivo y con muchos trastos. Se utiliza para dar la mayoría de optativas. Tiene pizarra digital, ordenador, pero su distribución es penosas.
Hay que darle un nuevo sentido, como su nombre indica es multiusos. Tenemos que crear un espacio para la enseñanza , donde puedan ir tanto 5 alumnos como 30. donde se pueda tanto hacer un proyecto cooperativo como un examen o una exposición.

Usuarios
-Alumnos,
-Profesores.
   Stakeholders
-Alumnos.
-Profesores.
-Equipo directivo.
-Asociación de padres.

      En cuanto  a  información  secundaria he  buscado  en la web  sobre  la gestión  de   espacios. Evidentemente he encontrado de todo, reportajes de diseñadores sobre espacios innovadores para la educación, blogs de enseñanza en los que se habla de lo importante que son los espacios dentro  del proceso de aprendizaje, y mucho más escritos y textos sobre el tema. Os destaco lo más notorio.

       " El aula tiene que estar pensada para los alumnos, ser estimulante, accesible, flexible y cumplir con su función y además de todo esto tiene que ser estética y agradable a los sentido"
Porque el aula se tienen que cumplir los siguientes condicionantes. 

       " Ser un espacio donde se desarrolle la creatividad, un lugar donde se pueda aprovechar el espacio, donde se produzca una coherencia entre el mismo y la metodología. Y por supuesto tener una buena presentación"

A continuación y dentro del proceso de Información os transcribo una de las entrevistas realizadas a uno de los profesores que usa el aula.

¿Para que utilizas el aula de usos múltiples?

Fundamentalmente para dar clase de matemáticas, ya que en esa hora la asignatura se desdobla y necesitamos un espacio para ello.

A veces también cuando necesito un espacio para pintar murales con un pequeño grupo, también me llevo a los chavales allí.

¿Crees que se aprovecha todo su potencial?

La verdad es que no, la mayoría de las veces siempre está vacía, hay profesores que ni siquiera saben que está disponible para cualquier uso.

¿Que te parece como espacio?

En cuanto a tamaño no está mal, pero lo que el espacio no es acogedor para dar clase.

¿Que se podría hacer con ella?

Primero de todo ordenarla, parece un cajón de sastre, está llena de pupitres que apenas se usan y además está un poco desangelada en cuanto a la decoración. Le falta chispa, le falta vida.

¿Como se podría hacer?

Dando un mayor protagonismo al alumno, que elija él lo que quiere para ese aula. Que ayude con la decoración, traiga posters fotos, etc...

Pintar de un color alguna pared. Reorganizar el espacio en función de usos. Reestructurar el mobiliario.

¿Algo más?

Si, tenemos que hacer participes de estos espacios a todos a profesores a alumnos, todos deben aportar ideas, Se llama multiusos precisamente por que se puede usar de muchas maneras y para muchas cosas.

SITIO PARA TODOS.

       Escribo esta entrada porque estoy realizando un curso de INTEF sobre "Comunidades educativas innovadoras" .En el  tenemos que empezar eligiendo uno de los nueve retos que nos describen, y la verdad es que "a priori" muchos de ellos aparecen dentro de nuestra comunidad educativa, pero como había que elegir me he decantado por la Gestión de Espacios. 

      Ha sido porque esta es una de las lucha que tengo a diario en el colegio. Intentamos cambiar, metodologías, recursos, maneras de enseñar y trabajar... pero no pensamos que el espacio en el que lo hacemos necesita también un cambio. No podemos trabajar con proyectos con equipos de diseño cuando tenemos a los alumnos sentados en fila. No podemos trabajar en grupos cooperativos cuando las clases están igual que hace 50 años. 

      También nuestro está limitado por su tamaño. somos un centro pequeño, tenemos que mejorar y organizar muy bien los espacios. Los métodos han cambiado, los alumnos han cambiado, necesitamos cambiar los espacios, generar espacios flexibles, multiuso, necesitamos que el colegio se abra, que se use el interior y el exterior. 

     Espero que esta pequeña reflexión nos lleve a cambiar la idea de colegio como edificio para la enseñanza moderna.