CARAS Y CURVAS. GEOMETRÍA.

Esta entrada esta escrita con el fin de compartir una unidad AICLE sobre dibujo técnico.

Titulo: Dibujo técnico.       ( Geometrical Drawing)
Curso: 2º de E.S.O.
Materia: Plástica y visual   (Visual Arts)

       Puede que la geometría como concepto mátematico sea abstracta, pero el mundo que nos rodea, tanto el natural como el creado por el ser humano esta lleno de formas geométricas. Esta unidad trata de ir completando los contenidos ya adquiridos en 1º de ESO. Para ello nos introduciremos en las formas poligonales y curvas sencillas, para que el alumno alumna adquierea destrezas para poder dibujarlas y crear composiones artísticas con ellos. Como intrucción veremos el siguiente video. 

Objetivos.

      Que el alumno alumna puede conocer, entender e identificar los distintos tipos de trazados geométricos en el entorno que lo rodea y en las composiciones artísticas. Que sea capaz de  dibujarlos, para ello en esta unidad aprenderá a trazar los distintos poligonos, verá los distintos tipos de tangentes, (entre circunferencias y entre circunferencias y rectas) figuras curvas como óvalos ovoides y espirales.  

Aims.

      Understanding and drawing of the main geometric outlines, using the identifying, and using polygons curves and tangents.  Identifying and using polygons, curves and tangents in compositions.

Número de sesiones. 

1. Introducción a la geometria, la geometría en la naturaleza, en el mundo y en el arte.

2. Repasar los trazados geometricos necesarios para la construcción de poligonos. Mediatriz y teorema de Thales. Aprender los trazados de polígonos regulares a partir de un lado.

3 Dibujar un poligono estrellados. De ocho o doce vértices.

4 Espirales, conocer su trazado. Espiral de tres y cuatro centros. Crear una composición artística a base de espirales.

5 Figuras curvas, óvalo y ovoinde.

6 Tangentes: aprender a realizar tangentes. Tanto entre circunferencias como entre circunferencias y rectas.

7 Trabajo final cooperativo. Crear una composición artística en tres dimensiones en base a lo aprendido.

Number of sessions.  

1- Polygons, introduction, why we need it?.Polygons in wordl and ar.

2- Session. Learn how construct regular polygons  

3- Draw a star polygon 

4- Spiral, leart to construct a  three-centred spiral. Create a composition with spirals. 

5- Draw an oval and ovoid 

6- Learn how draw tangents. 

7- Cooworking , In groups create a 3D composition with different types of polygons and forms

Competencias.

Comunicación lingüística, Matemáticas, basicas en ciencias y tecnología,Aprender a aprender, Competencia digital, Espiritu emprendedor, conciencia y exprsion cultura.

Key competences

1.       CC - Communication skills 

2.    MCST -Mathematical competence and basic competences in science and technology 

3.       DC - Digital skills 

4.       LL - Learning to learn 

5.       SCC - Social and civic skills 

6.       SIE - Sense of initiative and entrepreneurship.

7.       CAE - Cultural awareness and expression. 

Herramientas de evaluación. 

Portfolio del alumno. Trabajo en grupo. Prueba sobre geometría. Cuaderno de trabajo y

observación en el aula.

Evaluation tools.

Portfolio, workbook, exam, work at class and final work. 

Criterios de evaluación. 

Usa correctamente el material para dibujo técnico.

Construye correctamente polígonos regulares a partir del lado.

Sabe dibujar los distintos tipos de tangencias entre circunfercias y circunferencias y rectas.

Sabe trazar ovalos y ovoides.

Sabe trazar espirales de tres y cuatro centros.

Crea y disena obras artísticas a partir de figuras geométricas.

Standars of learning.

      Uses correctly a set square to draw and compas.

      Correcty constructs regular polygons when one of the sides is know. 

      Constructs several types of ovals and ovoids.

      Correctly resolves cases of tangency betwen circles.

      Draw spirals

      Creates artistic works using geometrical forms.

      Materiales y recursos.

      Blog de la asignatura  "elrincondesenda"

Plataforma educativa EVA. (donde se encuentran los recurso multimedia, videos, tutoriales,     listado   de láminas, etc)  Pizarra digital. 

      Resources.

Book of the subject. Visual arts II secondary edited by Savia  "SM", blog. learning platform EVA.

Smart board.

       
      Trabajo final. Creación artística en grupo. 

Benjamin Martinez Orti de Slidely by Slidely Slideshow

MAKE IT SIMPLE

    Ahora que en primero de ESO estamos con el uso de las leyes de la Gestalt y el lenguage visual, aquí dejo este vídeo en el que usamos la ley de la simplicidad. Como con algo tan sencillo podemos transmitir tanto, el mundo de los pictogramas, y que mejor manera de visualizarlo que con este video  de "Noun project" de la plataforma VIMEO, en él , un colectivo de diseñadores  nos ayudan a transmitir nombre a través de imágenes. No os lo perdaís.

Building a Global Visual Language from Noun Project on Vimeo.

SYMBALOO, TODO A MANO.

      Esto es lo que se pretende con esta aplicación a mitad de camino entre escritorio online y buscador, tenerlo todo a mano. Por lo menos esto es lo que se pretende, aquí iré subiendo todas las web que podamos necesitar para desarrollar la asignatura sin necesidad de surfear por la red. Espero que os sirva.

AI..QUÉ? NO, AICLE.

      Esta es la pregunta que me hice hace unos meses cuando me inscribí a el curso sobre AICLE. Pero ¿qué es AICLE? Seguro que  los profesores que imparten una asignatura bilingüe ya lo saben, pero los alumnos que leen esto  probablemente no. Así que aquí va mi aportanción.

      Primero tuve que averigua que significaban estas letras AICLE, Aprendizaje Integrado de Contenidos en Lenguas Extranjeras, también en inglés CLIL. "Content and Language Intengrated Learning".

     En lenguaje un poco más coloquial, usar el inglés para aprender los contenidos de la asignatura de plástica, que ahora pasa a llamarse "Visual Arts"  Por lo tanto en nuestra asignatura tendremos que ir aprendiendo poco a poco el vocabulario propio utilizando metologías propias AICLE que nos ayuden con el nuevo idioma.

     Para hacer esto más ameno,  tendremos que introducir poco a poco los contenidos de manera gradual  a modo de "andamiaje" o " scaffolding" . Tal como nos iniciamos cuando eramos pequeños y aprendíamos un idioma extranjero, a base de imágenes, juegos, canciones, etc...

   Como consecuencia de esto, tendremos que estar preparados para elaborar material didáctico que apoye nuestra asignatura, o también lo podemos en la red, ya que está repleta de material para este fin. 

    Así podremos buscar montones de aplicaciones, web, videos, presentaciones o animaciones flash que nos ayuden a aprender la asignatura al mismo tiempo que mejorar nuestro nivel de inglés. Para ello es necesario seguir formándonos y buscando herramientas TIC que nos ayuden a elaborar nuestros contenidos de otra manera menos convencional. 

    Esta es una de las finalidades de este blog. Quiero que mis alumnos se inspiren en Pinterest, imaginen en Instagram, jueguen con las herramientas que ofrece la red y aprendan a ser autodidactas para presentar con Prezzi o Slidely, hacer collages con Picmonkey o Photopeach, diseñar una infografía con Piktochart, o crear un poster con Glogster. 

    La idea de esta metodología es ir creciendo poco a poco y mejorando nuestro material didáctico, que el alumnos sea un sujeto activo dentro de su aprendizaje y utilice su  trabajo cooperativo. Para ello también utilizaremos nuestra plataforma educativa EVA en moodle desde donde podremos seguir todos los contenidos de la asignatura. 

   Espero que esto ayude al alumno a aprender la asignatura y también a seguir mejorando su nivel de inglés, incorporando así nuevo vocabulario a sus conocimientos ya adquiridos. A esforzarse un poco más por hablar inglés, a perder la vergüenza y a aprovechar la oportunidad que ofrece la asignatura.

DE VUELTAS CON LA GEOMETRÍA

      

     Todos los años para hacer un poco más amena la geometría empezamos con el ejercicio de la estrella las tangencias y las espirales. Y a pesar de repetirnos la temática la imaginación de los alumnos no para, de tal manera que nunca encontramos dos dibujos iguales.